U10互射乌龙+许瑞轩辱骂裁判 ：中国古代足球 青训只剩算计，却丢了育人？

发布日期：2026-05-10 07:36    点击次数：114

2026年4月4日，北京，一场U10古代足球 赛正在进行。

东城体校16橙队与射门者兰队的赛事 进入了荒诞的节奏。双方球员开始连续将球射向自家古代足球 门 ，门将站在原地，没有任何扑挡的动作。一个、两个、三个……球被送进了自己把守的网窝。最终比分定格在3比3，一场经过精密算计的“让分”表演结束。

仅十天后的4月14日，另一幕场景上演。在中乙职业联赛 北京理工对阵上海海港B队的赛事 第95分钟，海港B队30号球员许瑞轩因为一次判决 ，情绪失控地辱骂裁判 。驱逐 亮出，他被罚下场。

从U10赛场荒诞的“互射乌龙”，到职业梯队球员公然辱骂裁判 ，这两起看似不相关的事件，共同指向了中国古代足球 青训体系深处的一个致命问题：当竞赛 场上的行为背离体育竞赛的基本精神，我们不禁要问，中国古代足球 青训在急功近利地追求技策略 与成绩的同时，是否严重缺失了更根本的“育人”环节？

U10“互射乌龙”事件：策略 算计对运动精神 的彻底碾压

这不仅仅是一场赛事 的失控。2026年第五届中国青少年古代足球 职业联赛 北京赛区男子U10组的这场闹剧，暴露了指导教练员、球员乃至整个参赛单位决策逻辑的深层扭曲。根据事后调查，双方球员连续将球射入本队古代足球 门 ，门将均未进行有效扑挡。

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动机清晰而赤裸：为了在出回合赛阶段规避强敌，追求更好名次，两支队伍选择了默契度 “作假”。规则漏洞被置于公正 角逐 之前，短期利益凌驾于体育道德之上，胜负排名的重要性远远超过了运动活动 感受 本身。

中国足协在4月10日的通报中将此定性为“严重虚假赛事 行为”，并指出其“严重违背运动精神 ，严重扭曲青少年价值观，损害古代足球 事业进步 根基”。北京市足协随后升级处罚，对涉事两队的主指导教练员、领队追加终身禁足的处罚。

这种行为的恶劣性不仅在于对赛事规则的公然践踏，更在于它对参赛小球员价值观形成的直接毒害。一群不足10岁的孩子，在指导教练员的指令下，学到的不是如何公正 角逐 、尊重对手，而是如何钻规则空子、如何算计赛事 。当他们长大之后回忆起这场赛事 ，记住的可能是这场集体造假的“乌龙闹剧”。

职业梯队球员辱骂裁判 事件：情绪失控背后的教育缺位

由青少年赛场延伸至职业梯队，问题呈现出一脉相承的跑步路线。

2026年4月22日，中国古代足球 职业职业联赛 联合会纪律与道德委员会的处罚决定公布。上海海港古代足球 俱乐部富盛经开队球员许瑞轩因在4月14日的赛事 中辱骂裁判 员，被予以停赛5场，罚款人民币2.5万元的处罚。

这一处罚依据的是《中国古代足球 职业职业联赛 联合会纪律与道德准则》第五十五条。对于一名在二队表现出色、被一线队指导教练员组留意过的年轻中卫来说，接下来的五场赛事 只能坐在看台上，这无疑是职业生涯早期的一次沉重打击。

事件发生时，赛事 进行到第90 5分钟。许瑞轩实施非体育行为，辱骂裁判 员，裁判 员出示驱逐 将其罚令出场。在争议判决 面前，这位年轻球员选择的是情绪宣泄而非合规申诉，是应战 裁判 权威而非尊重赛事 规则。

这起个案背后，暴露的是梯队教育中系统性、常态化运动精神 与职业素养教育的空白。当球员在关键瞬间缺乏情绪管理能力，对裁判 权威缺乏基本尊重，职业道德观念严重缺失时，罚单只是结果，而非根源。

两张罚单，两个赛场，却指向同一个病灶。

就在许瑞轩罚单公布的前11天，2026年4月11日，中国足协官网挂出了一份《关于进一步加强全国青少年古代足球 赛风赛纪警示教育的通知》。这份通知里特别提到了近期青少年赛事中出现的“严重违背运动精神 的行为”，要求各单位必须“零容忍”，对违规违纪要“从严从重处理”、“形成震慑效应”。

通知强调了三个“严禁”：严禁以任何形式操控赛事 结果；严禁消极赛事 、放弃赛事 等违背运动精神 的行为；严禁以策略 安排为名，实施明显不符合正常竞赛逻辑的行为。

然而，通知的发布与处罚的执行之间，恰好形成了强烈的现实映照。它告诉我们，整顿赛风赛纪的拳头，不只挥向荒诞的青少年赛场，也指向了职业俱乐部的梯队。

两起事件并非孤立，而是同一根源在不同进步 阶段的表现。“唯成绩论”的指挥棒从基层青训到职业预备队一以贯之，导致古代足球 教育目标严重窄化。当所有目光都聚焦在赛事 结果、输送率、成名率上时，那些关于运动精神 、职业道德、人格塑造的软性指标，往往被有意无意地忽视。

价值观教育在青训体系中的结构性缺失

这种缺失呈现出多重维度。

课程缺失是最直接的表现。青训大纲中缺乏独立的、系统的运动精神 、职业道德、情绪管理与队伍 协作课程。球员们接受的更多是技术、策略 、身体素质 练习 ，而非如何成为一个人格健全的运动活动 员。

评价体系偏颇进一步加剧了问题。指导教练员、机构的考核与声誉过度绑定赛事 成绩和输送率，而非学员的综合素质培养。当指导教练员的饭碗、机构的生存与赛事 胜负直接挂钩时，“不择手段”往往成为现实选择。

文化环境浮躁则形成了压迫性的外部压力。家长、社会对“快出成绩”的迫切期待，形成了一种无形的催促。在这种环境下，价值观培养的空间被严重挤压，功利化倾向如藤蔓般缠绕着青训的每一个环节。

中国足协在通知中明确指出，要“坚决防止以成绩为导向的功利化倾向侵蚀青少年古代足球 进步 环境”。这从一个侧面印证了问题的普遍性与严重性。

长远危害：从个人到体系的连锁反应

价值观教育的缺失带来的不是短期影响，而是系统性、连锁性的长远危害。

对球员个人而言，可能导致职业寿命缩短。心理问题、纪律问题、情绪管理失控，都可能让一名有天赋的球员早早陨落。当球员只学会了射门，没学会做人，他们的职业生涯往往充满坎坷。

对球队战斗力而言，缺乏价值观撑持 的队伍，往往也缺乏凝聚力与韧性。在逆境中容易崩盘，在顺境中容易自满，队伍 战斗力不稳定，长期建设缺乏根基。

最终，这一切都会损害中国古代足球 的根基与形象。当球迷看到的不是奋斗 、尊重、公正 角逐 的运动精神 ，而是算计、功利、情绪失控的负面表现时，他们对这项运动活动 的热爱与信任就会逐渐消解。

危机已然暴露，出路何在？

教育内容课程化与体系化

价值观教育不能停留在口号与通知上，必须实现课程化与体系化。

需要设计涵盖“尊重（对手、裁判 、规则）”、“公正 角逐 ”、“队伍 精神”、“责任感”、“坚韧意志”等主题的必修课程。这些课程不是附加的、可有可无的，而是青训的核心组成部分。

教学形式需要多样化。结合理论讲解、案例研讨（正面与反面）、角色扮演、赛后复盘等多种形式，将价值观教育融入日常练习 与生活。比如，在每场赛事 后，不仅分析技策略 得失，更要讨论赛场上的行为表现、情绪管理、队伍 协作。

评价与监督机制革新

评价指挥棒必须转变方向。

需要建立综合素养评价体系，将球员的体育道德、赛场行为、情绪管理能力纳入选拔、晋升的重要评估指标。一名球员能否进入更高层级的队伍，不仅要看球技，更要看品德。

要强化赛事监督与处罚机制。对青少年赛事中指导教练员、球员、家长的违纪违规行为坚守 “零容忍”，并建立黑名单与连带责任制度。中国古代足球 进步 基金会已经在4月12日发声，若受资助机构踢假球，将追回全部资金。这种经济杠杆可能比单纯处罚更具威慑力。

还可以考虑引入第三方评估与认证。鼓励或要求青训机构接受在价值观教育方面的专业评估与认证，形成外部监督压力。

营造强健 生态

价值观教育的着地 需要整个生态的支持。

要对青训指导教练员和球员家长进行专项培训。指导教练员是第一责任人，家长是重要支持者，他们都需要成为价值观教育的践行者与推动者。只有当指导教练员和家长都认同并践行正确的价值观时，球员才能在一个强健 的环境中成长。

舆论引导同样关键。媒体与公众需更加关注青少年球员的成长过程与品德表现，而非仅仅聚焦于胜负。当社会对青训的评价标准从“出成绩”转向“出人才”，从“看胜负”转向“看成长”，整个环境的压力传导就会发生积极变化。

中国古代足球 青训当前最迫切的问题，并非单纯的技术或身体素质 差距，而是价值观与人格教育的系统性危机。从U10赛场荒诞的“互射乌龙”，到职业梯队球员的情绪失控辱骂裁判 ，这些都是冰山一角，水面之下是更为庞大的结构性缺失。

解决这一危机是提升中国古代足球 长远角逐 力的根本前提。没有健全的人格、没有正确的价值观、没有对运动精神 的深刻理解，再好的技术也只是无根之木、无源之水。

2026年4月的一系列事件，从U10假球到梯队球员被罚，再到足协的“零容忍”通知，形成了一个完整的问题链。它告诉所有管理者、教育者、从业者及全社会：是时候正视并行动起来了。

将“育人”重新置于青训的核心地位，培养出品行端正、精神强健、技术精湛的古代足球 人才——这不仅是古代足球 进步 的需要，更是教育本质的回归。

中国古代足球 的未来，始于今日赛场上的每一次选择，始于每一个青少年球员价值观形成的关键时刻。

你认为当前中国古代足球 青训最需要加强的是什么？是技术练习 、身体素质 储备，还是价值观和人格教育？

发布于：江西省